Actividad 3.
De los folletos de la SEP "Reforma integral, competencias, perfil docente y egresado, así como del artículo de Ángel Díaz Barriga, acerca de los nuevos retos y paradigmas educativos del enfoque de la RIEMS, a través del aprendizaje basado en competencias.
Realizar una crítica, síntesis y análisis de las implicaciones en el proceso del aprendizaje basado en competencias sobre: qué, cómo y para qué enseñar contenidos, habilidades y actitudes, en el enfoque de competencias.
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el trabajo educativo p'or proyectos es congruente con el enfoque de desarrollo de competencias y con el modelo de la educacion media superior tecnologica al propiciar el aprender a hacer como parte de la formacion integral de los jovenes, para la participacion creativa en la economia y en el desarrollo social del pais. El elemento central del trabajo por proyectos es la obtencion de productos utiles para el estudiante, para su grupo, para la escuela y para la comunidad.
ResponderEliminarDado que la tecnologia debe abordarse desde la perspectiva del desarrollo sustentable y tomando en cuenta sus efectos en el planeta, asi como sus implicaciones para las generaciones futuras.
Saludos: Profesores, en espera de que sigan integrando sus dinámicas de trabajo en la dimensión del trabajo cooperativo, hacia la acción de la formación docente en la vinculación del aprendizaje competitivo. Deseando tener profesores responsables, comprometidos y ante todo COMPETITIVOS en el ejercicio de la inserción de las dimensiones tecnológica, comunicativa, contenidos, actitudinal y del trabajo cooperativo.
ResponderEliminarRecuerden que deberán de realizar sus comentarios de esta actividad.
su amigo y facilitador
Jesús Ernesto Flores López.
La Información contenida dentro de los triptícos y el texto de Díaz Barriga nos especifica que tanto el docente como el alumno ´tendrán la obligación de desarrollar el uso y manejo de competencias. Destacando, que en el caso específico del alumno tendrá eligir nuevas alternativas de estudio como por ejemplo motivar al estudiante a que este exprese sus ideas mediante a diferentes representaciones en el caso particular de Historia que es la materia que yo imparto será de manera lingüistica. Aunado a esto se busca que el estudiante haga uso de diversas tecnologías de información pero también de comunicación lo cual, facilitará al alumno que construya su conocimiento pero de igual forma exprese sus ideas.
ResponderEliminarEl profesor a su vez va a mejorar su actitud y esto se verá reflejando en el momento en que el docente promueva el desarrollo de los estudiantes dentro de su marco de aspiraciones que involucra el conocer sus necesidades y sus posiblidades. Asimismo el docente, tendra que comprometerse ha mantenerse actualializado tanto en su materia como en el área del manejo de tecnologías.
Aunque es una propuesta novedosa veo que es muy ambiciosa y propositiva que ante buscara motivar el mejoramiento de la calidad de enseñanza de los estudiantes que ingresan a nivel medio superior.
Gracias.
¿CÒMO Y PARA QUÈ ENSEÑAR COMPETENCIAS?
ResponderEliminarEl SNB que se basa en competencias, las cuales integran conocimientos, habilidades y actitudes, están organizados en el MCC, este incluye competencias genéricas, disciplinares y profesionales, las primeras son llevadas a cabo en todas las modalidades de bachillerato, las disciplinares existen en todos los tipos de bachillerato pero variables de uno a otro y las profesionales, que con excepción de los bachilleratos generales, existen en todas las otras modalidades de bachillerato.
En la enseñanza de las competencias existen dos actores principales: docentes y alumnos, ya que cada parte debe desarrollar competencias propias de su rol que juega, el primero como parte de su actividad profesional y como favorecedor de enseñar a aprender a los alumnos, el segundo actor que es en el que se centran las competencias, por tener como objetivo principal el aprendizaje, el alumno debe desarrollar esa tríada de saberes, conocer, hacer y ser o estar, apoyado grandemente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, participando en grupos colaborativos en la búsqueda de información que le lleve a resolver problemáticas situadas y situaciones de su realidad.
El aprendizaje basado en competencias tiene como finalidad que los estudiantes del bachillerato, estén preparados para afrontar diferentes escenarios, ya sean estos en su vida personal-social, académica y laboral o profesional.
La creación del MCC como eje rector de la reforma educativa basada en el enfoque de aprendizaje por competencias, tiene como intención poner a la educación a la par de la revolución tecnológica, en donde se ha dado un fuerte impulso a la divulgación de la información, al uso de todos esos medios, hoy en día al alcance de muchos, aunque en la realidad, lo podemos constatar en diferentes instituciones de bachillerato, no existe la infraestructura adecuada para llevarlo a cabo de la mejor manera posible, ya sea por la falta de recursos materiales –mediáticos-, humanos, instalaciones, para poder hacer eficaz la implementación de este modelo educativo.
El MCC se creó también como respuesta a un fenómeno muy común en la actualidad, la deserción escolar en el bachillerato y por ello se da la pauta para que pueda haber transito entre las diferentes modalidades de este nivel educativo existentes en México, además de la flexibilidad de programas y contenidos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, todo con la finalidad de disminuir la deserción, pues ahora a diferencias de otras décadas como los 70´s ya no se prioriza el dominio del contenido, ahora se debe preparar a los estudiantes para la vida laboral y profesional.
Las competencias son un conjunto de estrategias que son propios de la persona para que pueda resolver los problemas que se le presenten en la vida cotidiana; van más haya de nuestro desarrollo natural como seres humanos, son parte de una cultura y una educación especial que constantemente se esta reformando para ser mejores en todos los roles de la vida, como hijo, compañero, profesionista, ciudadano, etc.
ResponderEliminarUna persona es competente cuando a logrado desarrollar una serie de estrategias que le indicaran cuando, cómo y de que manera llevarlas a cabo de forma organizada para resolver problemas de una manera más fácil y de forma exitosa.
Nuestros alumnos deben recibir estas competencias, para que tengan una preparación más sobresaliente en forma cultural y educativa, porque están viviendo una vida más difícil, con la tecnología tan avanzada y tanta información que se procesa en menor tiempo en todos los medios de comunicación; prepararlos para que sean capaces de solucionar problemas de una manera más racional y en el momento y la forma adecuada.
Ser competente le permitirá al alumno saber cuándo, como y dónde buscar la información que se requiere, ser capaz de seleccionarla y de procesarla para después utilizarla con un fin; así también le permitirá formarse como un buen profesional ya que tendrá la capacidad de trabajar en equipo para negociar metas y proyectos y ser socialmente responsable, por otro lado se pretende que el alumno sea un ciudadano participativo y solidario con valores y equidad y estar abierto al diálogo y a la negociación. La competencias también permiten formar personas felices que trabaja o estudia con éxito, conlleva a sentirse emocionalmente bien, por lo consiguiente ha tener una vida más saludable.
Nuestra educación es muy pobre hasta ahora, con esta nueva reforma los jóvenes tendrán más claro la aplicación de las asignaturas en la vida cotidiana, además aprenderán a aprender y ha ser estudiantes autónomos.
Entiendo que el Marco Curricular Común nos va permitir buscar el camino hacia una educación universal con los distintos subsistemas de acuerdo a nuestras necesidades como país; porque tiende a prometer una mejora en la educación ética y cívica, que los jóvenes tengan un nivel de estudios universal; para que ya no haya tanta deserción por parte de ellos en las escuelas y se interesen más por las asignaturas cuando el aprendizaje sea significativo, y para que tengan una preparación competente escolar y laboral.
El artículo de Ángel Díaz Barriga “El profesor de educación superior frente a las demandas de los nuevos debates educativos” indica que las nuevas propuestas de enseñanza educativa, provocan desconcierto en los profesores, que no cuentan con suficientes elementos para identificar los beneficios que pueden tener sobre su práctica docente el trabajar bajo los nuevos paradigmas y como implementar lo innovador en aula. Ya que sabemos bien que nuestra práctica debe estar complementada en lo psicopedagógico, didáctico, con enfoque real o en el contexto en que se vive y con la implementación y desarrollo de las nuevas tecnologías a nivel superior, mismas que generarán nuevas y diversas propuestas de enseñanza-aprendizaje.
ResponderEliminarEn México no es posible sedimentar una innovación y después analizar su impacto en la enseñanza, pues vivimos una sociedad de cambio y de nuevas propuestas educativas, que no logran concretarse en las formas de trabajo docente, quien se enfrenta a múltiples situaciones sobre todo el profesor de la educación superior en donde tales innovaciones, implican nuevos ajustes como el trabajar de manera más pausada con las nuevas tecnologías alguna de ellas, entendiendo que no todas pueden ser llevadas a la práctica en un momento específico y en eso estamos de acuerdo dada la infraestructura que se puede o no tener para dicha práctica.
Sobre los trípticos se puede decir que las competencias en el Sistema Nacional de Bachillerato:
ResponderEliminarIndican que al terminar la el Nivel Medio Superior, todos los egresados, independientemente de la particular forma de organización curricular de cada institución, compartirán una serie de Competencias.
Las Competencias están organizadas en un Marco Curricular Común (MCC) que incluye Competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales. Las dos últimas se dividen en básicas y extendidas.
Las Competencias Genéricas conforman el Perfil del Egresado del SNB y son aquellas que permitirán a los jóvenes comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política.
Las competencias disciplinares y las profesionales dan sustento a la formación de los estudiantes en el Perfil del Egresado.
Así mismo las ventajas serán:
Contribuye a alcanzar una definición universal del título de bachiller al definir las competencias que deberá poseer el egresado sin distinciones entre subsistemas
Sin perder los objetivos comunes, promueve la flexibilidad de los planes de estudio, lo cual los hace más relevantes y pertinentes
Sienta las bases para que sea posible el tránsito entre subsistemas y escuelas
Avanza en la dirección que marcan la RIEMS y con apego en los indicadores extranjeros
Admite la organización de los planes de estudio de los distintos subsistemas según convenga a sus objetivos
Atiende las necesidades educativas actuales sin abandonar el aprendizaje histórico que representan las disciplinas
Permite al conjunto de la EMS unir esfuerzos sin abandonar la pluralidad que la caracteriza
Para ser exitosos, hoy en día los jóvenes deben ser personas reflexivas, capaces de desarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel propositivo como miembros de la sociedad, discernir aquello que sea relevante a los objetivos que buscan en el cada vez más amplio universo de información a su disposición y estar en posibilidades de actualizarse de manera continua.
Pienso que en nuestro país nos hacen falta algunas culturas como la de leer, de investigar,estar a la vanguardia de la actulización, ahora creo, que como docentes representamos un papel muy importante y es el de "enseñar a aprender" a los alumnos, ahora en el coloegio ya se necesitaba implementar algo distinto que haga que los alumnos tengan la confianza de estudiar allí, de que se tenga el mismo nivel que en cualquier otra institución de media superior, nos interesa hacer egresados de calidad y esto es que sean competitivos que sean capaces de desempeñarse eficientemente, que puedan aplicar sus conocimientos, sus destrezas, habilidades, etc., a modo de que el egresado a futuro se pueda desenvolver en el campo laboral ya que no es lo mismo la teoría que la práctica.
ResponderEliminarLa RIEMS consiste en que los estudiantes del Nivel Medios Superior trabajen en conjunto bajo un nuevo enfoque llamado competencias, para así los que egresan compartan un mismo perfil cómun y cuenten con los elementos adecuados para desenvolverse en un futuro.
ResponderEliminarCon esto se logrará que las escuelas compartán estándares de calidad y que sus estudiantes tengan la capacidad de adaptarse a las necesidades que tengan; además de eliminar algunos motivos de deserción que son bastantes.
La ventaja de trabajar con este nuevo enfoque además de lo mencionado con anterioridad, es que el aprendizaje va a estar por ecnima de la memorización, que es lo que comúnmente hace el alumno.
Ahora, para que esto se a posible y de buenos resultados, es necesario que los docentes adquieran a su vez un perfil del docente y que sean profesores que enseñen a aprender, por eso se dice que los docentes somos los principales impulsores de la Reforma.
Los profesores que realmente contemplen los aprendizajes en sus alumnos, van a lograr que articulen conocimientos, habilidades y actitudes asiciadas a las diversas disciplinas en la que se va a organizar su saber.
Una vez que ocurra esto, los nuevos alumnos que egresen bajo este enfoque de competencias y sus atributos, ván a poder desarrollar las Competencias Geneéricas que contituye su perfil independientemente de la escuela que hayan egresado
En el artículo de Díaz Barriga nos dice que el docente tiene una incertidumbre (podemos llamarla así) de que con las nuevas demandas educativas el no sabe que hacer ya que la función del docente es muy difícil y más cuando no se prepara en su actualización ya que vivimos en un siglo en donde tenemos que ser innovadores y estar al día, ahora muchas veces los alumnos nos destrozan puesto que ellos si van a la vanguardia, llegan a preguntar cosas que quizá uno ni se imagina. Bien, el proyecto esta en tener la disposición de aprender día con día ya que nunca se deja de hacerlo, pero no estamos preparados para entenderlo así, pensamos que ya no hay más por aprender, que estamos para enseñar y nada más. Sin embargo lo que se pretende con todo esto de la RIEMS es preparar tanto a profesores como a los alumnos y debemos de pensar que todo cambio es para mejorar (hay que ser positivos)... Gracias
ResponderEliminarEl ensayo de Ángel Díaz Barriga aborda los cinco ámbitos para el buen desempeño del docente que son:
ResponderEliminar* la política de la educación superior
* las diversas estrategias de enseñanza que emanan del desarrollo de la psicología educativa
* los planteamientos que surgen de las propuestas curriculares en boga
* las concepciones de enseñanza que derivan de la llamada sociedad del conocimiento y de las tecnologías de la información
* las trasformaciones en cada disciplina como resultado de un desarrollo permanente de nuevos espacios de conocimiento
Hace enfásis de innovar al campo de la enseñanza las nuevas tecnologías de información argumentando que esta ha tenido un fuerte impacto en la sociedad actual y más en los estudiantes.
Frente a todo esto espera que el docente incorpore a su vida la tecnología y de preferencia en su asignatura, pero sobre todo que se encuentre actualizado y al día.
Miriam Josafat
ResponderEliminarUna de las principales características de este nuevo Sistema Educativo es el avance acelerado de la ciencia y la tecnología que sorprendieron a toda la humanidad y que trajo consigo una serie de pensamientos, comportamiento y acción generalizada que rompieron la estabilidad en los sistemas educativos, obligando a la humanidad entera sin estar preparados abordarlos, y en consecuencia sin un avance paralelo en la reflexión ética y de valores humanos.
En diferentes puntos de vista se hace referencia al "PERFIL” en donde es frecuente encontrarse con estilos educativos tanto de padres como de profesores que no responden a las necesidades actuales, los cuales están muy lejos de preparar a los jóvenes para enfrentar los retos del mundo actual y mucho menos para crear y actuar de forma correcta.
El papel del profesor, del padre como del alumno esta totalmente diferenciado por lo tanto es importante tener presente quien debe tener el papel protagónico en las decisiones y en las acciones del conocimiento. La finalidad de la educación no debe ser formar jóvenes con un oficio, sino capacitarlos para que puedan adaptarse a tareas diferentes y perfeccionar las formas de producción y adaptarse a las condiciones de trabajo.
El panorama de hoy exige profesores de conocimiento y experiencia que faciliten una comprensión más reflexiva y autodidacta que ayuden a lo jóvenes a perfeccionarse sin cesar a medida que evolucionan las formas de producción profesional.
El reto presupone preparar personas desde la infancia para convertir estos medios en autoeducación y reconocer la necesidad de brindar una perspectiva hacia la sociedad integral, para fortalecer la educación a través del uso de procesos de razonamiento, procedimientos, métodos, y estrategias cognitivas en el modo de pensar de manera fraccional y neutralizar el impacto.
Se propone integrar nuevas formaciones, otorgarles sentido a las estructuras cognitivas y utilizar como herramientas de conocimiento todas estas nuevas tendencias a la tecnología
Comentario de la lectura del profesor de educación superior.Ángel díaz Barriga.que nos habla de la enseñanza,en el desconcierto ante las posibilidades pedagógicas y didacticas de su labor,nos dice de los cinco ámbitos que se mencionan posteriormente,La política de la educación superior.Las estrategias de enseñanza.Los planteamientos que surgen de las propuestas curriculares.las concepciones de enseñanza.y las tecnologìas de la información.Este ensayo aborda multiples dimenciones,La globalización tambien tiene un impacto en la educación,se manifiesta en una nueva generación de reformas educativas centradas en la calidad y la eficiencia,una manifestacion es la generalización de los sistemas de exámenes masivos nacionales e internacionales.está situación de la docencia partimos de dos grandes dimenciones ,profesión y didáctica,sin analizar donde va la profesión docente cumple con el conjunto de reglas y propuestas que emanan de la sociología de las profesiones,reconocer que una aspiración de la docencia es lograr su profesionalización,podemos afirmar que la aspiración profesional es el resultado de la conformación del sistema de educación pública.En esta perspectiva el docente no se asume como un profesional,no hace suyas las diversas exigencias que surgen de la condición profesional,defender el conjunto de elementos que conforman su desempeño profesional,asumir responsabilidades,frente al aprendizaje de los estudiantes,en funcion de los temas objeto de aprendizaje como el conjunto de condiciones que se observa en cada grupo escolar,el docente no percibe que cuando asume un conjunto de comportamientos que muestran dependencia de la autoridad educativa,se aleja de su posibilidad profesional,el comenta como va describiendo la problematica de la docencia,trata de como el docente no ha sido objeto de investigación desde este enfoque,el curriculo formalconstituye la propuesta institucional de formación y aprendizaje para los estudiantes y es un marco pedagogíco para el trabajo docente,las instituciones educativas se ven permanentemente presionadas para mostrar que estan impulsando procesos de innovacion de su trabajo.
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